十五从军征课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 要想高效教学，就必须重视教案和课件的质量，老师在写教案课件的时候要注意什么？现在请大家一起来阅读这篇揭示“十五从军征课件”内涵的文章，再次感谢您的光临还请多多关注我们的网站！

教学内容：

北师大版六年级上第七单元《战争》主题单元

教学目标：

1、借助字典词典，课外资料，通过独立学习了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学难点：了解诗歌大意，学习运用所查阅的资料和利用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

教学过程：

一了解主题，引入新课

1．师：在人类历史长河中，战争始终蔓延不断，并构成人类历史的一个独特的篇章。据统计，从地球上出现文明以来的5000多年中，人类先后发生了15000多次战争，有几十亿人在战争中丧生，在这5000多年中，人类共有300年是生活在和平环境中。也就是说，每100年中，人类最少有90年是生活在战争状态中。古往今来，诗人也用他们的笔，写下了许多有关战争的诗，想想我们以前学过哪些与战争有关的诗，一起背一背：

（《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）

（《凉州词》王之涣黄河远上白云间）

（《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回）

从这些诗中你感悟到了什么？

2．板书课题：十五从军征。齐读课题，从哪里看出这也是与战争有关的？（“从军征”）说说对课题的理解。

３．了解乐府诗。

阅读课后小资料中对乐府的介绍。

师：我们以前所学的《江南》也是一首乐府诗，从《江南》和《十五从军征》这两首诗都可以看出诗的语言朴实自然，这是乐府诗的一个特点。我们今天所学的《十五从军征》就是一首乐府诗，这首诗没有具体的作者，来自于民间。

二初读课文，了解诗意

１.生自由读课文，师提出要求：借助字典或词典把课文读正确、读流利，师巡视，帮助学困生，发现共同的困难，以便在后面加以指导。

２.检查自读情况。

（１）指名读诗，师生评价，正音正字。出示小

教案是教师在上课之前准备的教学资料，每位教师都需要仔细规划教案。教案在学生成功学习过程中起着至关重要的作用，因此，一份理想的教案应当具备以下特点：

1. 目标明确：教案应明确指出课程的教学目标和预期结果，确保学生了解并能够实现这些目标。

2. 结构合理：教案应按照教学内容的逻辑顺序进行布置，合理划分各个教学环节，确保教学过程有条不紊。

3. 生动活泼：教案应运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂活动生动有趣。

4. 差异化教学：教案应根据学生的不同需求和能力差异，提供相应的差异化教学内容和活动，以满足每个学生的学习需求。

5. 资源丰富：教案应充分利用各类教学资源，如多媒体课件、实物、图片、视频等，丰富教学内容，提高学习效果。

6. 反馈及时：教案应设置适当的检测和评价方式，及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时发现和纠正问题。

教案是一份重要的参考文献，但不能代替正式的学术论文撰写。请注意，以上所提供的信息仅供参考，请根据具体情况和需求进行适当调整。

《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。

学情分析：

六年级的学生，已经有一定的古诗学习经验。故此文表面意思的理解完全可以教给学生自主学习，对于一些难以理解的词语，教师可以加以点拨。由于学生学过的诗大多以写景状物为题材，对反映古代战争的这两首诗在理解上有一定的难度。要求学生在课下查找一些有关乐府诗、诗人王昌龄及“飞将军”李广的资料，可以辅助学生理解时代背景。 设计思路：

渗透学法以自读为主。在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。

《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。

学生经过5年的语文学习，在课内外都曾接触过有关战争的文章，同时，对诗歌也形成了一定的学习方法和步骤，但是，也还存在理解诗歌不够深入，特别是在体悟诗歌情境上有着不足。因此，我们在教学中着力培养学生联系上下文及课文插图，根据诗句想象画面，对诗歌进行赏析的

《十五从军征》

作者：汉乐府

十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。

注释：

1、始：才。 2、归：回家。 3、道逢：在路上遇到。 4、道：路途。 5、阿：在文章中是一个语音词 6、君：你，表示尊敬的称呼。 7、遥看：远远的看 8、柏：松树。冢：坟墓。 9、累累：与垒垒通，形容丘坟一个连一个的样子。 10、狗窦：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。 11、雉：野鸡。 12、中庭：屋前的院子。 13、生：长 14、旅：野的 15、旅谷：植物未经播种叫旅生。旅生的谷叫旅谷。 16、旅葵：即野葵。 17、舂：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。 18、持：用。 19、作：当作。 20、羹（：糊状的菜。 21、一时：一会儿就。 22、贻：送，赠送。 23、沾：渗入。

翻译：

十五岁就应征去参军， 八十岁才退伍回到故乡家中。 路上碰到一个乡下的邻居， 问：我家里还有什么人？ 你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。 走到家门前看见野兔从狗洞里出进， 野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子， 野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭， 摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了， 却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望， 老泪纵横洒落在征衣上。

赏析：

这是一首叙事诗，描绘了一个少小离家老大回的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：十五从军征，八十始得归。这两句，直言老兵十五岁从军，八十岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他十五从军征，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他从军征，系出于战事，而且这一去就是数十年！八十与十五相对照，突出其从军征时间之久；始得归与从军征相呼应，则表明他中途一直未能回来。

《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉